LEV VYGOTSKYSOSYAL YAPISAL KURAMI

[Admin]

LEV VYGOTSKY

SOSYAL YAPISAL KURAMI

Vygotsky , öğrenmede kültürel ve sosyal yapının etkileri üzerinde durarak öğrenmede keşfetme modelini destekler.Sosyal yapısal kuramının temeli , sosyal etkileşim oyunlarının bilişsel gelişimde rol oynadığıdır.Vygotsky her fonksiyonun çocuğun kültürel gelişiminde iki kere ortaya çıktığını ifade eder.Önce sosyal düzeyde , sonra bireysel düzeyde.

Vygotsky’nin teorisinin ikinci yönü bilişsel gelişim potansiyelinin zone of proximal adını verdiği belirli zaman dilimi ile sınırlı olduğu düşüncesidir (ZPD).Ayrıca ZPD sırasındaki tüm gelişim , yoğun sosyal etkileşime bağlıdır.

Yani ; Vygotsky’e göre yetişkinin , çocuğun bilgiyi içselleştirmesine , kazanmasına yardım edebilmesi için iki noktayı belirlemesi gerekir.Birincisi ; çocuğun herhangi bir yetişkinin yardımı olmaksızın , bağımsız olarak kendi kendine sağlayabileceği gelişim düzeyini belirlemektir.İkincisi ise ; bir yetişkinin rehberliğinde çalıştığında gösterebileceği potansiyel gelişim düzeyini belirlemek.
Bu ikisi arasındaki fark , çocuğun yakınsal gelişim alanıdır.Vygotsky’nin gelişim ve eğitime getirdiği en önemli kavram yakınsal gelişim alanıdır.

O halde Vygotsky’e göre öğretim , çocuğun gelişimini ileriye götürebildiği ölçüde iyidir.Öğretim , çocuğun yakınsal gelişim alanını etkili olarak kullanmasını sağlamalıdır.Bu nedenle , doğrudan bire bir öğretim ve çocukların çocuklarla ve yetişkinlerle etkileşimlerini sağlayan öğretim biçimleri çocuğun bilişsel gelişiminde önemli rol oynar.

Vygotsky’e göre öğrenmenin temeli bireyler arası etkileşimdir.Birey kendisinden daha bilgili olan bir arkadaşıyla veya bir yetişkinle iletişim kurarak bilgi inşasında gerekli desteği alabilir.Daha bilgili olanın düşünme örtüsünü modeller ve edinir.Vygotsky’e göre öğrenmede ikinci önemli ilke , bireyin bildiklerini kullanarak ve destekle öğrenebileceği bilgi düzeyinin belirlenmesidir.Dolayısıyla bireye düzeyinin biraz üstündeki öğrenme malzemesi öğretmenin kılavuzluğunda verilmelidir ki önsel bilgilerin işe koyulması ve yeni bilgi inşası meydana gelebilsin.

Kısaca , birçok öğretme durumunda yetişkinler , çocukların düşünme ve problem çözme etkinliklerini kontrol ederler.Ancak bu kontrol , çocukların öğrendiklerini içselleştirmelerini sağlamalı , onları bağımsız düşünürler ve problem çözücüler haline getirmelidir.

Vygotsky’nin kuramına göre problem çözme becerisi üç bölümde yer alabilir.

• Öğrenci tarafından bağımsız olarak gerçekleşebilir.
• Yardım edilse bile gerçekleşmeyebilir.
• İki uç nokta arasında yer alarak görevlerini başkalarının yardımıyla gerçekleştirebilir.


--------------------------------------------------------------------------------